Смирнов Илья Владимирович

Опубликовано SmirnovIV, 28 Январь, 2019

---

учитель информатики

       Значительное место в преподавании Информатике и ИКТ занимает индивидуальная работа с учащимися, требующими особого подхода,  которая включает в себя: 
1) проведение занятий с учащимися, находящимися на домашнем обучении; 
2) подготовка учащихся к олимпиадам, конференциям различных уровней; 
3) дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися; 
4) работу в совете по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся школы
№ 88. 
       У учащихся всех категорий активизация познавательной деятельности осуществляется
в системе,  через организацию научно-исследовательской деятельности в урочной и внеурочной формах.
Формирование позитивного отношения обучающихся к общечеловеческим ценностям у учащихся 5 –
11 классов с помощью  активных методов (разнообразные игры, беседы с элементами тренинга, дискуссии, экскурсии, диспуты)и в следующих
формах: 

• уроки     информатики, содержание которой обладает значительным мировоззренческим и
       воспитывающим потенциалом и играет большую роль в формировании
       патриотизма, нравственно-духовной сферы учащихся и ориентирована на
       воспитание гражданина, формирование ценностей демократического общества,
       толерантности, воспитание культуры, составной частью которой является
       культура информационная (преподаю информатику и ИКТ во всех 5 – 11
       классах; учебная нагрузка по годам:
 
• 2005-2006      – 37,5 часов;
 
• 2006-2007      – 39 часа;
 
• 2007-2008      – 38,5 часов;
 
• 2008-2009      – 38,5 часов;
 
• 2009-2010      – 37,5 часов;
• внеклассные     мероприятия (КВН, Дни Науки, научные конференции);
• осуществление     классного руководства
 
• 2005-2006      –  7в класс
 
• 2006-2007      –  8в класс
 
• 2007-2008      –  9в класс
 
• 2008-2009      – 6б класс
 
• 2009-2010      – 7б класс;
• в     работе Совета по правовому обучению и воспитанию, профилактике
       безнадзорности и правонарушений учащихся школы № 88.

Индивидуализация воспитательного взаимодействия реализуется посредством активизации познавательной
деятельности через следующие формы работы: с отдельными учащимися, с родителями,
урочную, внеурочную, классное руководство.
       Функции классного руководителя выполняю постоянно (за отчетный период выпустил 9 класс; с 2008-2009 учебного года являюсь
классным руководителем 6б класса).
       Как классный руководитель в своей деятельности опираюсь на цели и задачи, которые определяются методической темой
школы «Повышение качества образования как одна из составляющих развития
образовательной системы школы» и направлены на создание таких условий для жизни
классного коллектива, которые позволили бы каждому ребенку реализовать свой
творческий потенциал.
       Цели и задачи учебно-воспитательной работы в классах старшего звена и среднего звена различаются в силу их
возрастных отличий. Но есть и общие черты в системе воспитательной работы, а
именно, формы работы (информационно-организационные и тематические классные
часы, экскурсии, беседы, поездки, дни здоровья, праздники, конкурсы),
сотрудничество со школьным психологом, развитие классного самоуправления,
работа с родителями. Все этапы и элементы жизни классного коллектива систематически
отражаются в дневнике классного руководителя.
       Основная цель воспитательной работы ввыпускных классах старшего звена заключалась в содействии личностному и интеллектуальному
развитию учащихся для успешного профессионального самоопределения и социальной
адаптации. Реализация заявленной цели осуществлялась с применением
индивидуальных и коллективных форм работы в тесном сотрудничестве со школьным
психологом, коллегами, администрацией, социальным педагогом, родителями и
самими учащимися. Применявшиеся методы разнообразны: изучение личности методом
анкетирования; аналитический метод использовался для мониторинга, координации и
коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе. При работе с
учащимися центральное место занимали активные методы обучения и воспитания (АМО):
диспуты, дискуссии, разнообразные игры, беседы с элементами тренинга,
экскурсии, задания, направленные на развитие креативности. На первом этапе
работы с классом проводилось детальное ознакомление с индивидуальными
психологическими особенностями каждого учащегося по материалам и с помощью школьного
психолога по следующим позициям: степень коммуникабельности, наличие лидерских
качеств, изолированность, степень интеллектуального развития, тревожность.
Полученные результаты были эффективно использованы при формировании сплоченного
коллектива.
       В воспитательной работе в обязательном порядке использовались здоровьесберегающие технологии. Особое внимание уделялось
профилактической работе, пропаганде здорового образа жизни, направленных на
сохранение здоровья, так как более трети учащихся имели третью группу здоровья.
       
       Учебно-воспитательная работа в 2008-2009 учебном году в 6б классе была спланирована и зафиксирована в дневнике классного
руководителя и ставила своей целью обеспечение органичной адаптации учеников
начальной школы к школьной жизни в новых для них условиях. Была организована
работа по следующим направлениям: 
1) изучение личности учащихся,составление психологического портрета класса в тесном контакте со школьным
психологом, выявление адаптационных возможностей класса в целом и отдельных
учащихся, мониторинг состояния психологического климата в классе, при
необходимости – организация индивидуальных консультаций у психолога; 
2) тесное сотрудничество с родителями учащихся, активное их включение в жизнь класса и школы; 
3) формирование актива класса и педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе; 
4) обеспечение социальной защиты учащихся (совместно с социальным педагогом); 
5) координация образовательной(обучающей и воспитывающей) деятельности педагогов, работающих с учащимися
класса; 
6) анализ, координация и коррекция образовательного процесса  и взаимоотношений в классе; 
7) организация планирования,подготовки, проведения и подведения итогов этапов жизнедеятельности классного
коллектива и классных мероприятий: классных часов, «огоньков», конкурсов и
т.д.; 
8) нравственно-патриотическое воспитание: 
9) организация выполнения рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся.
        Важное место в воспитательной работе занимает планирование, организация и проведение
внеклассных мероприятий. При этом проявляются многочисленные таланты учащихся,
легче происходит встраивание в коллектив некоторых учащихся, развиваются такие
качества, как инициативность, коммуникабельность, самостоятельность,
независимое и рефлексивное мышление, толерантность, ответственность за свой
выбор и результаты своей деятельности, коллективизм. Примеры некоторых
досуговых мероприятий, которые проводились с классом: тематические классные
часы «Умею ли я учиться?», «Ярославль – моя малая Родина», «Ярославль
тысячелетний»; конкурс видеоклипов; школьные конкурсы «Две звезды», «Солдатская
смена», «Инсценированной песни». Ребята принимали и принимают активное участие
во всех школьных мероприятиях.
Постоянно провожу курс по выбору «WEВ дизайн». Курс предназначен для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ, желающих познакомиться с
профессией  web-дизайнер.
Цель курса дать общее представление о назначении и основных возможностях html программирования. В данном курсе перед учащимися не ставится задача изучить web-программирование в полном объеме, а лишь изучить основы и научиться создавать простейшие  web-страницы. Курс является предметно-ориентационным.  Поскольку назначение курса – привлечь учащихся к web-программированию как виду профессиональной деятельности, он должен содержать общекультурные
сведения об INTERNET и WWW. 
Задачи курса:
·        Закрепление знаний, полученных в рамках изучения базового курса, и расширение спектра новых
знаний  о программировании;
·        Применение полученных знаний для создания и редактирования простейших web-страниц;
·        Формирование навыков самостоятельной деятельности по изучению возможностей языков программирования;
·        Повышение интереса учащихся к предмету «Информатика»;
·        Поддержание высокого уровня творческой активности учащихся.
 
Объем курса 17 часов, в основном это практические занятия. Дается возможность более глубокого самостоятельного изучения
материала, за счет подбора заданий, соответствующей литературы и справочного
материала. Формы организации деятельности – дискуссия, обсуждение, работа с
инструкцией. 
Подтверждения успешности прохождения курса будет проходить виде защиты мини-проекта. Мини-проект может быть посвящен теме из
других предметных областей, а также общим вопросам. Оценивается структура web-страницы, сложность составляющих её элементов и дизайн оформления. 
Прохождение курсов повышения квалификации:                                                     

Наименование  учреждения	Название  образовательной программы	Дата прохождения курсов	№  удостоверения   (свидетельства)
ГОУ ЯО  ИРО	Использование  элементов развиваюшего обучения на уроках естественно-математического цикла	10.04.2006 – 1.12.2006 (72 часа)	2312
ГОУ ЯО  ИРО	Обучающий  семинар «Базовая подготовка тьютеров по проекту ИСО» 1 этап	22.01.2007 – 27.01.2007 (36 часов)
ГОУ ЯО  ИРО	Обучающий  семинар «Базовая подготовка тьютеров по проекту ИСО» 2 этап	26.04.2007 – 28.04.2007 (20 часов)
Академия  повышения квалификации и проф. Подготовки работников образования	Методические  особенности изучения информатики с использованием возможностей применения   малых вычислительных средств»	2.04.2007 – 14.04.2007 (72 часа)	2486
ГОУ ЯО  ИРО	Базовая  подготовка тьютеров по проекту ИСО	22.01.2007-27.01.2007   26.04.2007 – 28.04.2007   15.10.2007 – 16.10.2007 (72 часа)	2899
ГОУ ЯО  ИРО	Информатика  и    информационно-коммуникационные  технологии	25.03.2008 – 29.04.2008 (72 часа)	1623
ГОУ ЯО  ИРО	Свободно  распространяемое программное обеспечение. Операционная система Lunix.	1.12.2008 – 12. 12.2008 (72 часа)	2817
ГОУ ЯО  ИРО	Блочно-модульная  программа повышения квалификации тьютеров	10.03.2009 – 15.05.2009 (84 часа)	1080